שיעורים פרטיים להכנה לכיתה א' | לייטנר

הכנה לכיתה א'

שיעורים פרטיים במסגרת ההכנה לכיתה א' מועברים על ידי מורים ומורות המתמחים בהוראה לגיל הרך.

השיעורים כוללים לימוד תיאורטי ותרגול מעשי של יסודות השפה העברית והחשבון. קריאה וכתיבה של אותיות האלף בית, בניה של מילים, הכרת המספרים ואופרציה של פעולות חשבון בסיסיות הם חלק מהנושאים הנלמדים במהלך השיעורים.

הקונטקסט הדידקטי מיועד לכל תלמיד שרוצה לחוות תחושה של הצלחה כבר בכיתה א'.

שיעורים פרטיים לתלמידי בית ספר יסודי

תלמידי בית ספר יסודי מתחילים את דרכם ולומדים את הבסיס שילווה אותם למשך כל תקופת הלימודים שלהם עד האקדמיה. באמצעות בסיס רחב ניתן לבנות בניין גבוה ולכן, אפשר להבין שהשנים הקריטיות ביותר הן השנים הראשונות של התלמיד. התלמיד בשנותיו הראשונות של הלימודים מעצב את דמותו ואת השקפתו כלפי העולם הלימודי. במאמר הבא אתאר את חשיבות הפרמטרים של שיעורים פרטיים לתלמידי בית הספר היסודי.

כיצד שיעורים פרטיים תורמים לבניית דמותו של תלמיד יסודי?

שיעורים פרטיים תורמים לבניית דמותו של תלמיד יסודי בכך שהם מספקים תמיכה אישית בשנים הקריטיות בהן התלמיד מעצב את דמותו ואת השקפתו כלפי העולם הלימודי. תלמיד כיתה א' נחשף לראשונה לכמות גדולה של תלמידים במערכת חינוכית, ובעוד שהוא יכול להרגיש שייך, הוא גם עלול להרגיש לבד. חשוב לוודא שהתלמיד מצליח לימודית וחברתית בשנים אלו, ולכן יש להיות קשובים לצרכיו ולטפל בדעיכה בציונים באופן מיידי.

כיצד שיעורים פרטיים מחזקים משמעת ועקביות אצל תלמידי יסודי?

תמיד מומלץ להעניק לתלמיד מורה פרטי שישב איתו על שיעורי בית ועבודות במקצועות מסוימים גם אם מדובר על שיעור של פעם בשבוע. מלבד ההשקפה החיובית בפן החינוכי שמתחזקת אצל התלמיד, כך גם המשמעת של התלמיד מתעצבת לטובה. כאשר התלמידים ובעיקר תלמידי יסודי יודעים שיש להם רצף של שיעורים המתנהלים באופן קבוע, הם יוצרים אצלהם עקביות. כתוצאה מכך, התלמיד מתכונן בפן הפסיכולוגי לשיעורים וללימודים עצמם באמצעות פתירת שיעורי הבית, הכנת עבודות וכל מטלה אשר תוביל אותו להבנה של המקצוע.
בנוסף, התלמיד ידע להתייחס ללימודים ברצינות. משמעת עצמית היא תכונה חיובית אשר מומלץ לחזק אצל תלמידים כבר בגיל צעיר.

כיצד שיעורים פרטיים מסייעים למנוע פערים לימודיים אצל תלמידי יסודי?

שיעורים פרטיים מחזקים משמעת ועקביות אצל תלמידי יסודי בכך שהם מספקים רצף קבוע של למידה ותמיכה. תמיד מומלץ להעניק לתלמיד מורה פרטי שישב איתו על שיעורי בית ועבודות במקצועות מסוימים, גם אם מדובר על שיעור של פעם בשבוע. מלבד ההשקפה החיובית בפן החינוכי שמתחזקת אצל התלמיד, כך גם המשמעת של התלמיד מתעצבת לטובה. כאשר תלמידי יסודי יודעים שיש להם רצף של שיעורים המתנהלים באופן קבוע, הם יוצרים אצלם עקביות, מתכוננים פסיכולוגית לשיעורים וללימודים עצמם, ולומדים להתייחס ללימודים ברצינות. משמעת עצמית היא תכונה חיובית שמומלץ לחזק אצל תלמידים כבר בגיל צעיר.

מורים פרטיים לתלמידי בית ספר יסודי

לסיכום, חשוב לציין שאין אנו מכוונים את התלמיד להצליח במבחן הקרוב או לסיים את כיתה א' בהצלחה, אלא להתמודד עם תהליך הלמידה באופן האידיאלי ביותר עבור התלמיד. מטרתו העילאית של המורה הפרטי היא לתמוך בתלמיד לעצב את הגישה הבסיסית חזקה כלפי הלימודים שתוביל אותו לאורך כל הדרך עד לאקדמיה. תלמיד שתמיד אומר לעצמו שהוא מוצלח וזוהי השקפת עולמו הפנימית יצעד בעולם ויגשים את המחשבה הזאת ותלמיד שיראה עצמו כמישהו שתמיד נכשל ואינו בר הבנה מיידית, גם הוא יקיים את המחשבה שלו ולכן, אנחנו חייבים להאמין שבכל תלמיד יש יהלום שלעיטים נדרש ללטש אותו יותר ולעיתים קצת פחות, אך העובדה היא שהוא שם וכל תלמיד יכול להצליח בכל אשר יבחר. שיעורים פרטיים לתלמידי בית ספר יסודי הם לא רק חשובים, הם הכרחיים על מנת להעצים את התלמיד בפן הלימודי ולאפשר לו לצמוח לחיים טובים ובטוחים יותר. עוד בגיל צעיר, בשנים הראשונות של התלמידים והתלמידות בבית הספר, חשוב לספק מורה פרטי למקצוע מסוים או למספר מקצועות על מנת שנוכל להבטיח את תהליך הצמיחה החיובי של התלמיד עם תוכן אינפורמטיבי, עם דוגמה אישית אופטימלית של מורה איכותי ועם דימוי עצמי חיובי שהתלמיד בונה לעצמו במהלך השנים.

חשיבותה של הוראה מתקנת

שיעורים פרטיים מסייעים למנוע פערים לימודיים אצל תלמידי יסודי בכך שהם מאפשרים למורה להבחין בקצב ההתקדמות של התלמיד ולהיות בבקרה מתמדת. הבנה יסודית של החומר מאפשרת התקדמות בקצב של הכיתה ללא עיכובים. במידה ויש פער בין קצב התלמיד לקצב הכיתה, התלמיד עלול לפתח הגדרה עצמית שלילית או דימוי עצמי נמוך. חשוב לציין שתלמידים צעירים מאוד רגישים וניתנים לעיצוב פסיכולוגי, ולכן יש להתייחס אליהם ברגישות מרבית ולוודא שהם תמיד מרגישים טוב ומבינים את כל הנדרש מהם.

מהי הסיבה והמטרה של הוראה מתקנת בעידן הטכנולוגי?

הוראה מתקנת נוצרה מתוך השווה תרבותית לרמת ההשכלה שעל כל תלמיד להגיע בהתאם לגילו. תקופת הלימודים בבית הספר משפיע באופן גורף על איכות חייו העתידיים של התלמיד מכיוון שזוהי התקופה בה התלמיד מעצב את אישיותו ומכין את עצמו לאינטגרציה בעולם העבודה והמחייה.
תלמיד אשר חווה קשיים לימודיים מתמודד עם כישלונות רבים אשר משפיעים על עיצוב אישיותו ועל דרך ההסתכלות של התלמיד כלפי הלימודים עצמם. הוראה מתקנת עוסקת בין היתר גם בפן הפסיכולוגי אשר עוזרת לתלמיד לעקוף קשיים, להתמודד נכון במצבי לחץ, להעשיר את הידע ולפתח דרכי חשיבה קונסטרוקטיביים אישיים עבורו.

הוראה מתקנת הינה הוראה אשר צמחה בעשור האחרון עקב שינוי משמעותי באורך הנורמטיבי של חיינו, עידן הטכנולוגיה. מידע, מצרך אשר היה יקר ערך בעשורים האחרונים הפך לזמין כמו מים.
באמצעות האינטרנט אנחנו יכולים לגשת לכל פיסת מידע שעולה בדעתנו ולכן יכולת הסבלנות דועכת. כאשר המידע כל כך זמין ונגיש הידע עצמו נהיה המטרה ולא תהליך הלמידה, בעקבות זאת היכולת להקשיב ולהפנים דועכת אצל התלמיד גם כן.
תמונה כללית זאת מתעצמת עוד יותר כאשר מדובר על תלמיד בודד בכיתה עם 30 תלמידים נוספים.

הטכנולוגיה מספקת לכל אדם בודד את היכולת לחוות ריגושים מיניאטורים דרך מסך הפלאפון ולגרות את המוח עם תענוגות או פיסות מידע. הישיבה בכיתה באופן סבלני ולהקשיב ללא שום גירוי ויזואלי יצירתי, נהיה אתגר בפני עצמו. מצב זה השאיר את התלמידים הזקוקים להוראה מתקנת עם אפשרות אחת בלבד.
מורה פרטי להוראה מתקנת.

אילו כלים אסטרטגיים ודרכי התמודדות קיימים בהוראה מתקנת?

עד כה הבנו את חשיבותה של הוראה מתקנת ובפרק זה אסביר כיצד ניתן לבצע התאמה של הוראה מתקנת לתלמיד.
כמובן שהציון הוא אינדיקציה ברורה לתהליך הדעיכה של התלמיד בלימודים אך כיצד אנו יודעים שמדובר אכן בהוראה מתקנת ?

חשוב מאוד לשאול את התלמיד ולהיות איתו בקשר פתוח מדוע לדעתו יש דעיכה בציונים, האם יש נושא מסויים שהוא אינו מבין, האטמוספרה בכיתה לא מאפשרת ריכוז והקשבה מלאה למורה, היפראקטיביות שלא מאפשרת לתלמיד לשבת וללמוד, הסחות דעת סביבתיות שמגרות את מוחו להפסיק את הלימודים לטובת הנאות כמו משחקים ופעולות פנאי אחרות ועוד.
הגורם הוא הצעד הראשון לפתרון הבעיה.

אחד הצעדים הראשוניים שחשוב לנקוט הוא לא להלחיץ את התלמיד ולא לאפיין אותו בתור תלמיד שצריך טיפול מיוחד. כל אדם באשר הוא אדם חווה את חייו בצורה סובייקטיבית ואינה זהה בין שאר האנשים ולכן ההשוואה הזאת אשר מגדירה את התלמיד כמיוחד עלולה ליצור במוחו הגדרה קוגניטיבית שלילית כלפי זהותו.
חשוב מאוד להיות עדין בנושא ולחזק את התלמיד בכך שכל דרכי הפעולה הן למען שיפור ושדרוג ביצועיו ולא תיקון נזקים. במאמרים " התכלית המדויקת של אסטרטגיות למידה " ו " מורים פרטיים להוראה מתקנת " מפורטים דרכי פעולה מדוייקים אשר לפיהן ניתן לפעול כדי לשפר את היכולות הכלליים של התלמיד, השפה והאוריינות שלו. ובמאמר " מהות פנימית של הוראה מתקנת " מפורטים דרכי הפעולה המדויקים בחיזוק מקצוע המתמטיקה.

מורה פרטי להוראה מתקנת

הסיבה והמטרה של הוראה מתקנת בעידן הטכנולוגי היא להתמודד עם שינויים משמעותיים באורך הנורמטיבי של חיינו ועם ירידה ביכולת הסבלנות והריכוז של תלמידים. הוראה מתקנת נוצרה מתוך השוואה תרבותית לרמת ההשכלה שעל כל תלמיד להגיע בהתאם לגילו. תקופת הלימודים בבית הספר משפיעה באופן גורף על איכות חייו העתידיים של התלמיד, והוראה מתקנת עוסקת גם בפן הפסיכולוגי, עוזרת לתלמיד לעקוף קשיים, להתמודד נכון במצבי לחץ, להעשיר ידע ולפתח דרכי חשיבה קונסטרוקטיביים. בעידן הטכנולוגיה, מידע זמין כמו מים, מה שגורם לירידה ביכולת ההקשבה וההפנמה. מצב זה, במיוחד בכיתות גדולות, משאיר את התלמידים הזקוקים להוראה מתקנת עם אפשרות אחת בלבד: מורה פרטי להוראה מתקנת.

ערים ויישובים בהם אנו נותנים שירות: תל אביב-יפו, רמת גן, גבעתיים, בני ברק, פתח תקווה, רעננה, הרצליה, כפר סבא, נתניה, חולון, בת ים, ראשון לציון, רחובות, נס ציונה, מודיעין-מכבים-רעות, אור יהודה, יהוד-מונוסון, קריית אונו, רמת השרון, הוד השרון, גבעת שמואל, אלעד, שוהם, גני תקווה, קדימה-צורן, אבן יהודה, פרדס חנה-כרכור, חיפה, נשר, קריית אתא, קריית ביאליק, קריית מוצקין, קריית ים, טירת כרמל, עפולה, נוף הגליל, כרמיאל, נהריה, מעלות-תרשיחא, צפת, טבריה, יקנעם עילית, מגדל העמק, בית שאן, קצרין, אשדוד, אשקלון, באר שבע, דימונה, ערד, אילת, קריית גת, קריית מלאכי, שדרות, נתיבות, אופקים, ירוחם, מצפה רמון.